В рамках дошкольного обучения и начальной школы EIS, мы рассматриваем учебу в качестве партнерства между учащимся, учителем и нашей школой. Вы можете помочь своему ребенку следующим образом:

• Читайте и обсуждайте их посты в Toddle
• Поддерживайте с нами регулярный контакт
• Делитесь с вашим ребенком книгами
• Поддерживайте родной язык вашего ребенка
• Регулярно обсуждайте идеи, мнения и события у себя дома
• Работайте с ребенком, когда он использует Интернет и/или книги, чтобы найти и понять информацию
• Предложите свои познания для поддержки исследования темы в классе
• Посещайте информационные мероприятия и мастер-классы для родителей
• Ознакомьтесь с профилем учащегося IB

EIS считает, что рамочная структура учебной программы PYP соответствует миссии, философии и целям нашей начальной школы и дошкольной обучения. Учебная программа основана на исследованиях и понимании того, как дети лучше всего учатся и как работает их мозг. Это позволяет нам располагать значительной гибкостью в выборе содержания и тем, которые будут осваивать наши учащиеся. Это связывает нашу школу с более широкой международной сетью школ и с всемирно признанной образовательной организацией, что требует от нас работы над постоянным улучшением школы.

По сути цели PYP совпадают с целями нашей школы, изложенными в нашей миссии. Однако PYP позволяет нам достигать этих целей более эффективно. Требуется подлинное партнерство между учениками, учителями и родителями в школьном и мировом сообществе.

Дети активно вовлечены в изучение вопросов и тем вселенского значения. Они предназначены для того, чтобы позволить учащимся размышлять и ориентироваться на международный уровень; эти качества позволяют им полнее участвовать в мире, в который они войдут, став взрослыми. Класс PYP ориентирован на учащихся, их поощряют и поддерживают, чтобы они были учились независимо и думали критически, а также научились предпринимать соответствующие, социально ответственные действия.

В основе лежит исследование: учащиеся исходят из существующего понимания и используют исследование для дальнейшего развития своих знаний и понимания. Также PYP ориентирована на развитие международного мышления. Составляющая действия является уникальной особенностью PYP: переход к действию — это является неотъемлемое завершение обучения, включающего в себя способность учащихся устанавливать связи с тем, что они постигли.

Профиль учащегося Международного бакалавриата (IB) описывает широкий спектр человеческих возможностей и ответственности, простирающихся за пределы академического успеха.

Подразумевается стремление помочь всем членам школьного сообщества научиться уважать себя, других и мир вокруг них.

Каждая из программ IB направлена на развитие учащихся в соответствии с профилем учащегося IB. Профиль направлен на развитие учащихся, которые являются:

• Любознательными
• Знающими
• Думающими
• Коммуникабельными
• Принципиальными
• Непредвзятыми
• Заботливыми
• Предприимчивыми
• Взвешенными
• Мыслящими

Каждый год классы изучают цикл тем исследования, и количество пройденных за один год варьируется в зависимости от уровня обучения. Для дошкольного обучения и P1 — четыре, а начиная с P2 — шесть тем исследования. Темы могут быть иметь акцент на науке, обществознании, языке, личном, социальном и физическом воспитании или искусствах. Кроме того, многие предметные области учебной программы могут быть связаны с темой исследования, а учителя-предметники часто работают с классными руководителями, чтобы формировать трансдисциплинарный подход к обучению. Это означает, что различные предметные области используются для более глубокого понимания учащимися основной идеи учебного модуля. У каждой темы есть основная идея, представляющая собой утверждение, которое включает желаемый учебный материал в рамках широких тем: кто мы такие, как мы самоорганизуемся, как мы самовыражаемся, общая планета, где мы находимся во времени и пространстве, как устроен мир.

IB предлагает рамочную структуру учебной программы, выходящую за рамки национальной учебной программы одной страны. Каждая школа IB разрабатывает свою собственную учебную программу на основе рамочной структуры IB. Рамочная структура имеет строгую основу и направлена на поддержку и направление учащихся для развития устойчивого понимания. Мы разработали и продолжаем совершенствовать нашу учебную программу в EIS, используя как рамочную структуру IB, так и множество других международных стандартов учебных программ.

У EIS есть собственный письменный учебный план по всем академическим предметам с конкретными целями обучения и результатами, которых ожидают от учащихся. В течение года успеваемость учащихся отслеживается на нескольких этапах на каждом уровне обучения с использованием различных инструментов: языковые континуумы, оценка развития навыков чтения, оценка по математике в конце семестра, текущая оценка по темам исследования с контрольными списками вопросов, рубриками и регулярными событийными записями.

Выставка представляет собой расширенный и углубленный проект, празднующий кульминацию опыта обучения ребенка в PYP, прежде чем он перейдет к следующему этапу своего образования. Юные учащиеся проводят углубленное исследование реальных жизненных проблем или вызовов, и представляют свои изыскания, исследования и полученные результаты всему сообществу школы. Недавнее исследование влияния выставки PYP показало, что это «ценный и переломный опыт в жизни участвовавших школ, семей и учащихся».

В PYP есть составляющая действия, когда учащиеся используют собственную инициативу, чтобы продемонстрировать свое вовлечение в то, чему они научились. Действие часто является результатом глубокого исследования, которое становится личным и значимым. Зачастую аутентичное действие происходит за пределами класса — дома, в большей школе или в местном сообществе, и может происходить в любое время.